domingo, 28 de noviembre de 2010

LO QUE APRENDÍ



En este tetra he aprendido mucho, en el caso de estas 2 materia de taller de habilidades docentes y conocimiento de la adolescencia, que fueron impartidas por el maestro Juan Carlos Huitrado a quien se debe gran parte de mi aprendizaje.

La materia de Taller de Habilidades, aprendí a realizar un instrumento de observación con el cual lleve a cabo la observación en un jardín de niños. Esto me sirvió de mucho tanto en lo personal y en un futuro el lo profesional.

También en esta materia realizamos un debate mis compañeros sobre la educación, de tal debate salieron muchas ideas importantes que se hizo el comentario de que se podría dar a conocer y esto cambiaría muchas cosas. Lo principal es que llegamos a un acuerdo que era lo principal y dijimos que hay que implementar una mejor ecuación y nutrición desde que el ser está en el vientre de la madre, para darle una mejor calidad de vida a la madre y una mejor nutrición tanto al bebe como a ella, y que esto debe de ser continuo principalmente en preescolar que es donde menos hay apoyo y son los que mejores pueden destacar en un desarrollo para el y para los pueblos.

También aprendí lo que es la ecuación no formal, que dice que pueden ser las materias extracurriculares o incluso TALLERES, que también es parte del aprendizaje que obtuve ya que el maestro nos encargo hacer una taller dirigido a padres de adolescentes, maestros de adolescentes o adolescentes. El cual nos llevo a investigar más sobre la adolescencia que es una de las materias que imparte el maestro y también a hacer una transversalidad con las materias que hemos llevado y principalmente aplicar los conocimientos que tenemos en el taller a realizar.

Creo que aún me falta por aprender, pero por lo tanto creo que es todo por el momento ya que se acaba el tetra y yo me quedo con mucho aprendizaje y con ganas de que el próximo tetra sea tan bueno como éste.


Esta foto fue tomada por la maestra del preescolar a donde fui (Jardín de niños Melchor Muzquiz).

Mi observación consistía "solo observar" pero eso fue imposible, ya que me encontraba con niños entre 4-5 años y los cuales me invitaba a estar ayudándoles en todo lo que hacían o dándoles opiniones si estaba bien lo que hacían o no.

En preescolar se manejan lo que son los campos formativos, los cuales la educadora tiene que fomentar y hacer una transversalidad en todo lo que aplique al dar un tema.
Lo que aprendí muy bien de la maestra fue que cuando los niños hacían desorden y no se integraban en la actividad que se estaba realizando, la maestra empezaba a cantar y los niños rápidamente seguían la canción e incluso pasos para bailar.
El tiempo que estuve con los niños (toda una jornada) estaba ayudándolos en lo que pudiera y se dirigían a mi diciendo "Maestra". Eso me gusto mucho por que desde que llegue la maestra se dirigía a mí diciéndome maestra y eso hizo que existiera un respeto de los niños hacia mi.
La maestra se mostró muy atenta con los niños y conmigo, atendía todo tipo de necesidades y si algún niño quería comentar algo a todos dejaba que dieran su punto de vista, aunque no fuera parte del tema. También hacia que todos participaran (mantenía una motivación).

Al final de día, ya como despedida los niños me cantaron una canción donde decían "a mi maestra la quero mucho"... y mandaban besos :)
Me gusto mucho su canción y más por que sentía un cariño de ellos hacia mi.

A la maestra y a la directora les lleve un detalle y también a los niños los cuales tanto me agradecieron y que hasta me persiguieron al camión. :P

Me gustó mucho esta experiencia y aprendí que no es nada fácil ser maestra de preescolar, pero que es algo que me encanta y que me arriesgaría a serlo.
Y como me dijo la maestra...

NUNCA VAZ A TERMINAR DE SORPRENDERTE DE TODO LO QUE PUEDE HACER UN NIÑO DE PREESCOLAR!

INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN


Estas son evidencias de mi instrumento de observación que realicé en la materia de taller de habilidades, cuenta con 16 ítems los cuales los obtuve de el libro Programa de Preescolar 2004, que me sirvió de mucho para saber más sobre preescolar. Gracias al instrumento pude llevar a cabo la observación en un jardín de niños. La educadora que observé me firmo el instrumento y la directora del plantel firmo y seño el instrumento.

EL CASO DE UN ADOLESCENTE


A continuación un caso de un adolescente que sufre por que sus padres quieren manejar toda su vida y no dejan que haga lo que a el le gusta.

espero que les guste...


Un niño de 14 años fue llevado por sus padres al consultorio del Dr. Benjamín B. Wolman (autor del libro) para que lo atendiera. Esos padres eran personas inteligentes y estaban preocupados.

–El chico necesitaba psicoterapia –me dijeron .Está muy nervioso. Le da miedo nadar. No juega a la pelota con otros muchachos, los rehúye y juega solo. ¿Qué será de él cuando sea mayor y nosotros ya no podamos atenderlo?

La historia, tal como la fue revelando el propio muchacho, aclaró las causas de su conducta introvertida. El pasatiempo preferido del padre consistía en ridiculizarlo. Cada vez que el muchacho intentaba obtener algún apoyo le decía:

–Eres un cobarde. ¿Por qué no quieres nadar? ¡Es solamente agua¡ ¿Por qué tienes tanto miedo? ¡Debería darte vergüenza!

El padre era un hombre de negocios deportista, ambicioso que realmente le disgustaba que su hijo no mostrara las mismas características. Todos los veranos la familia pasaba las vacaciones en alguna playa. El padre, el cual era buen nadador arrastraba a su hijo hasta el mar y le llenaba la cara de agua. Cuando el chico había tragado mucha y estaba casi al borde del colapso, el padre riendo, lo arrastraba hasta aguas más profundas.

El padre decía que no deseaba hacerle daño a su hijo, lo único que pretendía era “ayudarle a convertirse en un hombre”. Estaba convencido de que al obligarle a enfrentarse a los peligros, haría de él un hombre valiente.

– ¡Y entonces padre e hijo podremos ir juntos a todas partes! ¿No es verdad, doctor?

En cierta ocasión aquel hombre empujó a su muchacho a aguas tan profundas que estuvo a punto de ahogarse. Inmediatamente acudió en ayuda y los puso a salvo. Estaba muy orgulloso de sí mismo y creyó que, puesto que el chiquillo había pasado lo peor, ya no tendría miedo al agua. Pero el muchacho se hallaba en un estado de choque y su temor se convirtió en pánico. Todos los veranos sufría toda una serie de enfermedades respiratorias, para protegerse de las “lecciones de natación” que le daba su padre.

Aunque la madre de este niño no compartía el entusiasmo de su esposo por la natación, estaba de acuerdo con él sobre varios otros puntos. Ambos deseaban que su hijo llegara a interesarse en el negocio de la familia. El muchacho era buen estudiante y sobresalía en las matemáticas. Los padres se lamentaban diciendo:

–Podría ser un contador excelente ya que, desafortunadamente, no es lo bastante listo para ser abogado.

Pero el hijo, que iba a la cabeza de los alumnos de su edad en la escuela, no tenía interés alguno de los negocios, el derecho o la contabilidad. Se destacaba en el estudio de las ciencias y, con ayuda de su maestro bien dispuesto, había realizado sus propios experimentos de química.

¿A quién le interesa la química? –Decían sus padres en son de queja–. En un año y medio nuestro hijo terminará la secuandria y empezará estudios superiores. Nosotros queremos que obtenga un título de licenciado en administración de empresas o algo así. Es nuestro hijo y deberá atender a su familia.

Con estas palabras lo que los padres querían decir realmente es que el muchacho debía ser una copia exacta de su padre.

El chico me habló de los planes que tenía para el futuro. Quería llegar a ser químico, un gran químico, pero estaba poco seguro de sí mismo. Pensaba que tal vez su padre estaba en lo cierto, que él era verdaderamente un cobarde que “se escondía en un laboratorio para huir de la vida real”. La dura crítica de sus padres había menoscabado su confianza en sí mismo y no estaba seguro de poder realizar sus planes.

Reconoció que no le gustaba el fútbol pero que sí le había gustado el béisbol y el basquetbol hasta que, por desgracia, su padre le vio jugar con sus compañeros. El no era el mejor jugador pero tampoco se contaba entre los peores. Aquella noche el padre entretuvo a algunos invitados relatando, con abundancia el gesto caricaturescos, lo mal que jugaba su hijo. Tan cruel crítica bastó para que el hijo ya no sintiera deseos de jugar ningún juego de pelota.

Aquel hombre, al obligar prematuramente a su hijo a enfrentarse a peligros superiores a sus fuerzas, lo había desalentado. Otros padres no permiten que sus hijos se enfrenten a dificultad alguna y con ello sólo perpetúan los temores infantiles. Algunas madres, especialmente, creen que al cobijar bajo sus alas protectoras a sus hijos les ayudan, cuando en realidad no hacen más que sofocarlos.

Cuanto más pequeño es el niño, mayor daño pueden causarle a su personalidad y a su desarrollo. Los niños que son golpeados frecuentemente y que viven bajo el terror de la cólera de los padres y de los castigos corporales pueden tener graves trastornos emocionales.

VIDEO DE ADOLESCENTES Y SUS PADRES

este viedo es pensando en los conflictos que tiene un adolescente con sus padres y hace reflexión sobre la importancia de establecer una buena relación con sus progenitores.

Una de las características más destacadas en la adolsecencia es la TENDENCIA GRUPAL.

Aberastury menciona que el adolescente en su búsqueda de la identidad, en esta etapa de la vida, recurre como comportamiento defensivo a la búsqueda de uniformidad, que puede brinda seguridad y estima personal. Allí surge el espíritu del grupo al que tan afecto se muestra el adolescente con los cuales se identifica.

No puede apartarse de la “barra” ni de sus caprichos o modas. El adolescente comparte con su grupo vestimenta, modas, costumbres, preferencias de distinto tipo, etcétera.

El fenómeno grupal adquiere una importancia de trascender ya que retransfiere al grupo para gran parte de la dependencia que anteriormente se mantenía con la estructura familiar y con los padres en especial.

Después de pasar por la experiencia grupal, el individuo podrá empezar a separarse de la “barra” y asumir su identidad adulta.

Cuando durante este período de la vida el individuo sufre un fracaso de personificación, producto de la necesidad de dejar rápidamente los atributos infantiles y asumir una cantidad de obligaciones y responsabilidades para las cuales aún no está preparado, recurre al grupo como un refuerzo para su identidad.


¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?

Es la etapa que marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes de identidad y de una clara definición, que ya no son totalmente niños, pero tampoco son adultos, son una especie de híbrido, con rasgos de adulto y resabios de niño.


La evolución que los muchachos viven en esa etapa, los hace entrar en crisis, pues se encuentran en la búsqueda de su propia identidad, en el proceso de configurar su personalidad. En ocasiones, la familia o el adolescente se verán desbordados y precisarán de ayuda externa a la familia.

RESUMEN DE ADOLESCENCIA

Este video que encontré es muy interesante, hace un breve resumen de lo que vi en conocimiento de la adolescencia.
Habla de los duelos a los que se enfrenta el adolescente, los que menciona Aberastury en su libro
y también habla de los cambios físicos y emocionales que sufre un adolescente.

Espero que les guste
y espero sus comentarios.